据我们了解，由于很多师范类毕业生都想去公办学校任教，造成现在几百人竞争一个岗位的局面。其实现在小部分实力雄厚的民办学校的硬件设施和办学条件越来越好，已经逐渐接近公办学校，所以，优秀民办学校对师范类毕业生来说也是一个不错的就业渠道。
由于政策的鼓励，民办学校中的‘小班化教学’、‘重点特色培养’、‘全外语授课’其实是让教师有了更大的发挥空间。相对于公办学校，民办学校这种特色的教学模式更加灵活和适应社会需求，随着民办教育发展势头的增强，相信以后倾向民办教育的师范类毕业生也会越来越多。”
在一个大型综合招聘会上，我们注意到不少民办学校都在招聘教师，除了数学、语文、英语等主科教师以外，政治、历史、化学教师的位置也有不少，还有的学校每个专业都需要两名教师。相比之下为数不多的公办学校几乎很少在这种招聘会上出现。
但是不可否认的是，除了少部分优秀的民办学校之外，大多数民办学校的教师在待遇上比公办学校还有很大的差距。首先是公办和民办学校的法律地位不平等，比如说民办学校在评优评先、奖教奖学、办学效益评估奖等方面，未能与公办学校享受同等待遇。由于民办学校教师与公办学校教师身份上的不一致，导致民办与公办教师在事实上无法享受同等待遇，一般民办教师的待遇仅为公办教师的一半，甚至三分之一（偏远地区的学校就更低），影响了民办学校师资队伍的优化和稳定。
民办教育的产业化、市场化，使其在教师管理方面的改革走在了公办学校的前列。然而，被产业化的不但是教育，而且还有那些从事民办学校教学的教师。在企业化管理的民办校园中，教师成了如履薄冰的打工仔，教育工作者也在积极呼吁国家出台更多的政策保障民办教师的利益，每年的两会也会收到不少这方面的提议，相信民办教师今后会越来越好。